第184章 压力山大（1 / 2）

第184章压力山大

此言一出，眾人眼睛一亮。

对啊，信安伯本人见不到，他的亲传弟子、国子监监丞秦中文，不正是最好的请教老师吗

而且秦中文正好在设课讲学，这等了解新学的好机会当然不能错过！

於是，茶馆內的眾多学子都兴奋起来，一股热潮开始涌动。

另一边，自那日明伦堂前辩论之后，秦中文其实过得颇为谨慎。

他知道老师陈明如今处在风口浪尖，不欲多生事端，且“新学”体系在他自己心中也还在不断完善，恐有谬误。

但架不住来访者大多態度恳切，所问之事也確是只针对学问，並无其他杂事。

加之他自己对这倾注了心血的“新学”思想，也十分渴望与人交流印证，便渐渐放开了一些。

一开始，他常在晚间，於自己在国子监附近租赁的一处清静小院內，接待一——

些经初步交谈认为確有见识、心术端正的士子。

一盏清茶，数卷书稿，便可互相谈论至深夜。

但隨著人越来越多，便逐渐变成了讲学，但秦中文依旧鼓励大家分析伯爷的一言一行，力求完善新学，不让伯爷因忙碌无暇顾及的学问蒙尘。

而秦中文建立的“新学”体系，確实已非当日夫子庙前仓促应答的模样。

他跟隨陈明时间虽然不长，但编写英才馆的那段时间二人几乎形影不离。

他每日都细心观察老师行事作风、聆听老师偶尔的只言片语，又结合自身所学与思考，竟真的將一套以“知行合一、经世致用”为核心，旁及格物方法、务实態度、民生关怀的“新学”框架，构建得有模有样。

“老师常言，知是行之始，行是知之成”。譬如这水为何向下流光空想格物，或可归於水性就下”之玄理。但若实地勘察，测量地形高低，开渠引水灌溉，方是真正知”水之性，亦是以行”成知”、利民生之举。此即格物之要在用。”

今夜，秦中文正对坐在下方的十几名年轻士子侃侃而谈，墙上还掛著一张简陋的京师周边水利草图。

“又譬如晋王之事，”他顺势举例，这是近来最好的现实案例。

“若只知亲王尊贵”、孝悌之道”，而不知国法如山”、民心如水”，便是知”有偏蔽。老师挺身而出，是行”其护卫法纪之知”；朝廷最终惩处，是行”其公正治国之知”。而此举平息物议、安抚商民，亦是行”后之效验，反过来更坚朝廷与天下人对法度”之知”。此为一完整知行循环”。”

他讲得深入浅出，结合实例，听得各位士子连连点头，瞬间就明白了其中道理，比各自领悟的空泛道理简单得多。

“秦先生，依此新学”，我等读书人，日后为官，当以何为先”一名年轻考生问道。

秦中文正欲回答，院外忽然传来一阵骚动。

“汪言，麻烦你去看看院外出了何事”

“是。”

名叫汪言的考生起身拱手应答，那姿態显然已经將秦中文当作老师看待。

一开门，院外人头攒动。

一个身形消瘦的身影挤到进前：“汪兄！”

“许正业！你这后面是————”

“这些全是来听先生讲课的考生！”